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在具体分流路径上，湖南文理学院的做法提供了清晰的“菜单”。去年，湖南文理学院对停招或拟撤销专业教师转岗意愿进行摸底，明确为分流教师提供了本学院相近专业教学岗位、各教学院和教辅单位的其他专业技术岗位（含院务和教务工作）、学校机关的管理岗位、各学院辅导员岗位、创新创业学院专任教师等五大转岗方向。学校表示，将通过教师为全面掌握涉及专业的专任教师职业发展意向，科学制定人员转岗、培训及岗位调整方案，切实保障教师队伍稳定与可持续发展。

此外，多所高校还在专业优化调整及设置管理办法中也明确规定，专业的撤销应该在妥善安排好在校学生培养、专业原有教师分流等工作的前提下进行，为停招、撤销专业的教师分流转岗提供了制度性保障。

福州大学在其《本科专业预警及动态调整管理实施办法》中明确，学校安排退出专业教师的分流工作，对暂时无法分流的教师提供1年的学术转型期，优先支持教师到国内外高校进修，以适应新岗位的要求。”

同时，该校建立了多部门协同的工作机制，明确由人事处负责退出专业教师的岗位调整工作，教师工作部负责培训与进修，各学院根据学校相关要求，负责对本学院专业教师岗位调整、培训进修等初步方案的制订与最终方案的执行与落实工作。

《中国矿业大学本科专业优化调整及设置管理办法（修订）》也提出，将为暂时无法分流的教师提供1年的学术转型期，并明确在保证其原岗位待遇不变的情况下，安排教师到国内外高校进修，以适应新岗位的要求。

同时，学校还会以立项形式为撤销专业所在学院一次性提供不低于50万元的经费资助，用于原专业教师提高转型发展的进修、新岗位培训等，拿出真金白银支持分流教师的转型发展。

来源：麦可思研究综合整理自咸阳师范学院、湖南文理学院、福州大学、中国矿业大学网站。